¿SABÍAS QUÉ?

  "Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro.... y a veces lloro sin querer." Darío, R. (1905). Canción de otoño en primavera.  Juventud divino tesoro . La adolescencia tiene sus propios hitos evolutivos, estos están conformados por actividades que si se realizan de forma adecuada conducirán al individuo a la felicidad y el éxito en las siguientes tareas a las que se enfrentara en etapas evolutivas posteriores, su fracaso conllevara dificultades a nivel personal, social, académico y familiar. El progreso del desarrollo se visualiza en la medida en que estas tareas se logran e integran con competencias que emergen posteriormente, llevando finalmente a un funcionamiento adaptativo durante la madurez. Abordaremos este apartado a través de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson  (Erikson, 1950, 1982; Erikson, Erikson y Kivnick 1986) que abarca ocho etapas de todo el ciclo vital. Cada etapa comprende lo que el autor llamó una crísi

  Lo posible y lo ideal capturan tanto la mente como el sentimiento (H. Ginsburg y Opere, 1979). Hasta hace relativamente poco tiempo se pensaba que los cambios producidos en el contexto  cerebral , tanto a nivel funcional como estructural, tenían lugar durante la primera década de la vida, de forma que la arquitectura cerebral estaba definida al llegar la pubertad. Sin embargo, hoy día los trabajos científicos indican que aunque esto sea cierto en muchas dimensiones del cerebro, otras continúan desarrollándose durante la adolescencia.  Durante esta etapa se produce una “ segunda oleada ” de cambios cerebrales en el córtex prefrontal que se manifiesta principalmente en una sobreproducción de conexiones neuronales seguida de una “poda” de aquéllas no utilizadas, así como un incremento en el proceso de mielinización que hace más rápida y eficaces esas conexiones. Todos estos cambios están estrechamente relacionados con la activación de las funciones ejecutivas , herramientas necesarias p