¿SABÍAS QUÉ?

  Lo posible y lo ideal capturan tanto la mente como el sentimiento (H. Ginsburg y Opere, 1979). Hasta hace poco se pensaba que los cambios producidos en el contexto  cerebral , tanto a nivel funcional como estructural, tenían lugar durante la primera década de la vida, de forma que la arquitectura cerebral estaba definida al llegar la pubertad. Sin embargo, hoy día los trabajos científicos indican que aunque esto sea cierto en muchas dimensiones del cerebro, otras continúan desarrollándose durante la adolescencia.  Durante esta etapa se produce una “ segunda oleada ” de cambios cerebrales en el córtex prefrontal que se manifiesta principalmente en una sobreproducción de conexiones neuronales seguida de una “poda” de aquéllas no utilizadas, así como un incremento en el proceso de mielinización que hace más rápida y eficaces esas conexiones. Todos estos cambios en el cortex prefrontal conllevan una activación menos difusa y más eficiente en esta zona durante la realización de tareas cog

"Creo que lo que me está sucediendo es tan maravilloso y no solo lo que puedo ver en mi cuerpo, sino todo lo que está ocurriendo en mi interior....." Frank, Anna. Diario de Anna Frank. El desarrollo evolutivo que transcurre en la adolescencia no es una foto fija, sino que  se trata de una etapa formada por  características muy heterogéneas que dan lugar a una  amplia variabilidad  en cuanto al desarrollo biológico y psicosocial.  Es en esta etapa donde tiene lugar un acontecimiento crucial en el ser humano,  la pubertad . Considerada como un proceso mediante el cual la persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse, implicando cambios biológicos espectaculares y el logro de un cuerpo adulto, aunque cada vez con menos vello... Hasta hace bien poco, por tradición se pensaba que la adolescencia y la pubertad comenzaban al mismo tiempo, cerca de los 13 años.  En la actualidad las investigaciones consideran que estos cambios asociados a la pubertad, tiene  luga

"Creo que lo que me está sucediendo es tan maravilloso y no solo lo que puedo ver en mi cuerpo, sino todo lo que está ocurriendo en mi interior....." Frank, Anna. Diario de Anna Frank. El desarrollo evolutivo que transcurre en la adolescencia no es una foto fija que se hacen todos los adolescentes, éstos forman un grupo muy heterogéneo que da lugar a una amplia variabilidad en cuanto al desarrollo biológico y psicosocial.  Es en esta etapa donde tiene lugar un acontecimiento crucial en el ser humano, la pubertad .  Etimológicamente el término proviene del latín “pubere” que significa pubis con vello. Se considera un proceso mediante el cual la persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse, implicando cambios biológicos espectaculares y el logro de un cuerpo adulto, aunque cada vez con menos vello... Hasta hace bien poco, por tradición se pensaba que la adolescencia y la pubertad comenzaban al mismo tiempo, cerca de los 13 años, pero actualmente, las in

La adolescencia se considera una etapa de oportunidades y de riesgos, en ella lo adolescentes se encuentran en la linea de salida del amor, de una vida de trabajo y de la participación en la sociedad adulta. Pero también es una época en la que algunos jóvenes se involucran en conductas que limitan sus posibilidades y que los pueden conducir a caminos llenos de obstáculos. Nuestra profesión conlleva ofrecer a los adolescentes la ayuda necesaria para evitar los peligros que puedan surgir en su desarrollo personal, ofrecerles una guía para que su personalidad crezca y se fortalezca de manera positiva...., que sean capaces de alcanzar su máximo potencial personal. El Programa ¿Sabías qué? es una herramienta de carácter psicoeducativa destinada al profesorado con la finalidad de sensibilizar y formar en el mundo de la adolescencia, un recurso que fomentará la toma de conciencia de la comunidad educativa de lo que supone trabajar con la población juvenil.   A través de esta intervención se a

La juventud de ahora ama el lujo, tiene pésimos modales y desdeña la autoridad. Muestran poco respeto por sus superiores y prefieren insulsas conversaciones al ejercicio. Son ahora los tiranos y no los siervos de sus hogares. Ya no se levantan cuando alguien entra en casa. No respetan a sus padres. Conversan entre sí cuando están en compañía de sus mayores. Devoran la comida y tiranizan a sus maestros. (Texto atribuido a Sócrates, siglo IV a.C.). Pasamos parte de nuestra vida en el mar de la Adolescencia... , pero esta vez no nos encontramos nadando en ella sino que ahora nos encontramos navegando, surcando sus olas y moviéndonos a través de su corriente. Y ahora que nuestra perspectiva ha cambiado es cuando podemos percibir, sentir y pensar sobre ella, sus virtudes y sus defectos. En estos momentos estamos en condiciones de ver como su corriente fluye y mantiene en ella a los  adolescentes , llevándolos unas veces a lugares en los que quieren estar y otras veces arrastrándolos a zonas

En la escuela, desarrollar contenidos que ayuden a los niños y niñas a mejorar sus emociones es una tarea que debe realizarse como elemento vertebrador de otros contenidos educativos. Es a través de estas como conectamos con nosotros mismos y con las personas que nos rodean, por lo que su aprendizaje adquiere una importancia significativa.  He desarrollado una serie de actividades de contenido audio-visual con el que poder trabajar de manera dinámica y sencilla las emociones básicas, en concreto se muestran: la alegría, la tristeza, la ira, el miedo y el asco, además en la última sesión se abordaran aspectos relacionados con el control emocional. Esta intervención está destinada prioritariamente para alumnos de 3º de Primaria, aunque pueden ser implementadas en cursos posteriores, incluso Secundaria. Las actividades (cada video), está creado de modo que la sesión integra contenidos explicativos de cada emoción (parte teórica) con contenidos dinámicos (escenas de dibujos animados) que c