PROYECTO ARGONAUTA

  Los adolescentes pasan gran parte de su tiempo en su propio mundo,  el cual es primordialmente independiente del de los adultos (Larson y Wilson, 2004). La adolescencia no es y ya está...., no se trata de una evento espontáneo por el que transita el ser humano sin dar ni recibir nada a cambio, sino que es una realidad, una gestalt, un puzzle que está formada por diferentes piezas: biológicas, históricas, contextuales, culturales, económicas y, por supuesto, hasta de género.  Comprende un periodo de tiempo impreciso, cuya duración tiene límites difusos que ha ido expandiéndose en los últimos años a causa del comienzo más precoz de la pubertad y a la prolongación del periodo de formación académica y profesional. La Sociedad Americana de Salud y Medicina de la Adolescencia, la sitúa entre los 10-21 años, distinguiendo tres periodos que se conectan entre sí: adolescencia inicial, media y tardía . Adolescencia inicial : Comprende el periodo desde los 10 ...

La juventud de ahora ama el lujo, tiene pésimos modales y desdeña la autoridad. Muestran poco respeto por sus superiores y prefieren insulsas conversaciones al ejercicio. Son ahora los tiranos y no los siervos de sus hogares. Ya no se levantan cuando alguien entra en casa. No respetan a sus padres. Conversan entre sí cuando están en compañía de sus mayores. Devoran la comida y tiranizan a sus maestros. (Texto atribuido a Sócrates, siglo IV a.C.). Pasamos parte de nuestra vida en el mar de la Adolescencia... , pero esta vez no nos encontramos nadando en ella sino que ahora nos encontramos navegando, surcando sus olas y moviéndonos a través de su corriente. Y ahora que nuestra perspectiva ha cambiado es cuando podemos percibir, sentir y pensar sobre ella, sus virtudes y sus defectos. En estos momentos estamos en condiciones de ver como su corriente fluye y mantiene en ella a los  adolescentes , llevándolos unas veces a lugares en los que quieren estar y otras veces arrastrándolos a z...

En la escuela, desarrollar contenidos que ayuden a los niños y niñas a mejorar sus emociones es una tarea que debe realizarse como elemento vertebrador de otros contenidos educativos. Es a través de estas como conectamos con nosotros mismos y con las personas que nos rodean, por lo que su aprendizaje adquiere una importancia significativa.  He desarrollado una serie de actividades de contenido audio-visual con el que poder trabajar de manera dinámica y sencilla las emociones básicas, en concreto se muestran: la alegría, la tristeza, la ira, el miedo y el asco, además en la última sesión se abordaran aspectos relacionados con el control emocional. Esta intervención está destinada prioritariamente para alumnos de 3º de Primaria, aunque pueden ser implementadas en cursos posteriores, incluso Secundaria. Las actividades (cada video), está creado de modo que la sesión integra contenidos explicativos de cada emoción (parte teórica) con contenidos dinámicos (escenas de dibujos animados) q...

La Literatura científica nos habla de tres tipos de comportamiento que los seres humanos podemos mostrar cuando nos relacionamos con los demás: - Comportamiento pasivo. - Comportamiento agresivo. - Comportamiento pasivo. Es importante desarrollar actividades que hagan tomar conciencia a los niños y niñas de los comportamientos que ellos mismos pueden mostrar al relacionarse con sus compañeros de clase, con sus maestros, sus amigos, etc. A través de éstas podremos desarrollar patrones conductuales positivos y generar un espacio que conduzca a los alumnos a la reflexión y la propia percepción de los comportamientos que los seres humanos pueden mostrar. He preparado una actividad de contenido audio-visual con el que poder trabajar en el aula los contenidos relacionados con los tipos de comportamiento. Se trata de una sesión en la que se muestra al alumnado los contenidos a través de información sencilla y concreta que se complementa con escenas de dibujos animados que ayudarán a los alumn...